最近教育部幹了一件不道地的事情,

就是"微調"高中歷史課程綱要,引起軒然大波

http://www.southnews.com.tw/polit/polit_00/14/02831.htm

http://www.appledaily.com.tw/appledaily/article/headline/20140205/35620611/

最周全的故事發展是這個(內容有點繁雜)

http://enews.url.com.tw/south/56491

 

怎麼說教育部不道地勒?

如果他覺得光明正大的話,

需要在過年前(在開會前兩天才寄開會通知)

偷偷通過這個議程嗎?

 

我們先來看看大致上"微調"了哪些東西~

歷史課程綱要微調內容

 

 課程綱要微調內容

這個微調(?)的動作,有幾個瑕疵~

 

第一個,程序上不合法,

之前已經有一個95年綱要(暫訂)及98年綱要,

專家學者這幾年也開了n次會討論,

103年1月24日的課發會結論拒絕為提案背書,

1月25日的分組會又有過半老師認為不需微調,

教育部卻還是堅持在1月27日,

以無記名的方式通過微調案,

在原來的98年綱要沒有被否決推翻

或被認定有微調必要的情況下,

卻直接冒出一個十人小組(均非歷史學者出身)

逕行修改課程綱要,號稱"微調"

(微調也要有法律依據阿,

   你這十人小組是哪個編制下的組織?有何權限?

   可以微調專家學者開n次會討論完畢的98年課程綱要?)

(另外, 按照我國議事規則,對人的表決採無記名投票,

  對事件的表決採記名投票,

  表決微調課程綱要,是針對事件,要用記名表決,以示負責,

  這些教授不是大義凜然說要撥亂反正嗎?

  怎麼連記名投票,有機會名留青史都不要?

十人小組

(十人小組的相關專業,沒有一個是歷史學者)

 

第二個,實體上的不合理,

教育部這次微調的說詞是:要符合憲法,

看似大義凜然,實則更彰顯其心虛,

(就跟律師不主張法律而引用到憲法,那大概就是要敗訴勒~)

 

1.我國憲法明顯與事實脫節(依照我國憲法,外蒙古還是我國的),

   你大人是要教育小孩,還是把你虛幻的妄想慣輸給小孩?

   大人自己人格分裂就算了,

   還要求小孩都要陪你們活在你的異想世界裡?

 

2.就算要撥亂反正,那就撥亂反正到底,

   我國(中華民國)是中國唯一合法政權,

   對岸應稱之為"偽政權",

    歷史課本要這樣寫才合憲~

   那些號稱要撥亂反正的教授,怎麼對此視而不見?

 

3.若依照憲法,西藏為我國領土,那達賴入境需要政府同意嗎?

   執政的馬政府不是最遵守憲法的?

   為何達賴(憲法上的本國人)入境,需要外交部發給入境許可?

  http://www.nownews.com/n/2012/11/23/335711

  一方面聲稱要合憲,另一方面作為卻明顯不符合憲法,

  說一套作一套,這就是我們要教育下一代的態度?

 

4.荷西治台---> x  荷西入台----> o (?)

   你去google一位荷蘭人在台灣歷史專家曹永和的書,

   荷蘭人在台灣三十幾年期間,可是徵稅又發展教育相關事業,

   原住民的統治階級"大頭目"也是那時建立的

   (之前原住民的領導者是女巫,並沒有大頭目這種東西~)

   那為何不能說是荷蘭人統治台灣,

   而硬要說是荷蘭人入台,

   好像荷蘭人沒有統治過台灣一樣?

   (難道荷蘭人是來台灣旅遊的嗎?旅遊三十幾年也太長了吧?!)

   (連台灣被荷蘭人"把"過都不願意承認,

    你跟三四百年前的荷蘭人吃什麼醋阿?)

   這是公然說謊吧?!謊言還要編入教科書,不是很奇怪嗎?

 

5.日本統治----> x ;日本殖民統治----> o  (?)

   日治時代----> x; 日據時代--->o (?)

   清朝康熙年間將台灣納入版圖,

   這時起台灣才算是清朝的疆域(清朝所有),

   清末簽訂馬關條約割讓台灣給日本(有權處分),

   日本是依馬關條約合法取得台灣的,統治有其合法依據,

   為何不能稱為"日治時代"?

   有些人堅持稱為"日據時代"的理由,

   就跟講中共竊據大陸一樣,

   占據沒有正當性才稱之為"據"而非"治",

   日本既然是經由簽訂馬關條約合法取得台灣,

   何來的非法占據?又為何不能稱為日治?

   另外,日本取得台灣,

   跟二戰時用侵略手段(直接打)取得東南亞不一樣,

   為何不能稱為統治而要稱為殖民統治?

 

6."光復"台灣---> o (?)

   "光復"一定對?

   什麼叫做光復?

   光復的意思就是這東西從頭到尾都是你的,

   你又要回來,才叫光復,

   台灣有從頭到尾是中國的嗎?

   鄭成功之前還有荷蘭人西班牙人

  (在更早之前,台灣是無主物,或是原住民所有),

   清朝康熙年間將台灣納入版圖,

   這時起台灣才算是清朝的疆域(清朝所有),

   清末1895年簽訂馬關條約割讓台灣,

   中華民國在1911成立時,

   既然接收清代的疆域沒有台灣(已經在1895年割讓給日本)

   那台灣那時既然不在清代的固有疆域(遺產)裡,

   中華民國從出生後到民國34年以前,

    34年期間從來沒有統治(擁有)過台灣,

   何來光復(失而復得)台灣?

 

結語:

我認為這次高中歷史課程大綱的"微調"很有問題,

程序不合法,內容也很有爭議~

你說你是撥亂反正,

我認為你是拿以前執政者洗腦你的東西

再拿回來騙現在的小孩~

 

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